Аннотация к рабочей программе
по курсу биологии 10 – 11 классы, базовый уровень
Рабочая программа по биологии для 10 – 11 класса составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г.
№ 273

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от
17.12.2010 г. №1897 ( действующей редакции),

учебного плана МБОУ СОШ № 2 им. Б.М. Ляха на 2021-202 учебный
год.
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования, примерной
программой среднего общего образования по биологии, с учетом авторской
программы по биологии В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой
«Биология. Общая биология. Базовый уровень» для 10 и 11 классов
(издательство «Дрофа», 2019 г.)
Учебник: В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова «Биология.
Общая биология» 11 класс, Издательство «Дрофа»,2020 г.
Количество учебных часов 34 (1 час в неделю)
Цели и задачи курса
В рабочей программе нашли отражение цели изучения биологии на уровне
среднего общего образования. Они формируются на нескольких уровнях:
Глобальном:

социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и
социальных отношений, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой
природы;

приобщение к познавательной культуре как системе научных
ценностей, накопленных в сфере биологической науки;

ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание
высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание,
воспитание любви к природе;

развитие познавательных мотивов, направленных на получение
нового знания о живой природе;

овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными,
информационными, коммуникативными;
Метапредметном:

овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности;


умение работать с разными источниками биологической
информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и
оценивать, преобразовывать из одной формы в другую;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью;

умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать
разные точки зрения, отстаивать свою позицию;
Предметном:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира;
о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии);
о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм,
популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); о важных биологических открытиях и
современных исследованиях в биологической науке;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий;
проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления
естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных
гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с
различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических
проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения
мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе освоения содержания биологического образования учащиеся
овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и
совершенствуют опыт:

построения и исследования биологических моделей для описания и
решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;


выполнения и самостоятельного составления алгоритмических
предписаний и инструкций на биологическом материале; решение генетических
задач практического характера; использования генетических схем для
самостоятельного составления генетических задач на основе обобщения частных
случаев и эксперимента;

самостоятельной работы с источниками информации, анализа текста,
таблицы, рисунка, обобщения и систематизации полученной информации,
интегрирования ее в личный опыт;

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования
выводов,
различения
доказанных
и
недоказанных
утверждений,
аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих
результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением
других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Биологическое образование складывается из следующих содержательных
компонентов: отличительные особенности живой природы, ее уровневая
организация; происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле
(разнообразие теорий эволюции); методы научного познания; учение о клетке;
размножение и развитие организмов; основы генетики и селекции.
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

узнать и понять основные положения биологических теорий
(клеточная теория; хромосомная теория наследственности; теория гена;
синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); законов (расщепления
Г. Менделя; независимого наследования Г. Менделя; сцепленного наследования
Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости;
зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г. Менделя;
экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения
жизни, происхождения человека); закономерностей (изменчивости; сцепленного
наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их
цитологические основы); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;

узнать и понять особенности биологических процессов и явлений:
обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; пластический и
энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у
растений и животных; размножение; оплодотворение у растений и животных;
индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение гетерозиса,
полиплоидов, отдаленных гибридов;

узнать об особенности строения биологических объектов: клетки
(химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет,

клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных
организмов;

выяснить причины эволюции, изменяемости видов наследственных
заболеваний, мутаций;

научиться приводить примеры: взаимодействия генов, генных и
хромосомных мутаций; популяций у разных видов; наследственных и
ненаследственных изменений, мутаций, естественных и искусственных
экосистем; влияния биологии на формирование научного мировоззрения, на
воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада
биологических теорий в формирование современной научной картины мира;
значения генетики для развития медицины и селекции; значения современных
достижений в области биотехнологии, закона гомологических рядов в
наследственной изменчивости и учения о центрах многообразия и
происхождения культурных растений для развития селекции;

научиться приводить доказательства: единства живой и неживой
природы, родства живых организмов, используя биологические теории законы и
правила; эволюции, используя данные палеонтологии, сравнительной анатомии,
эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии; отрицательного влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
родства человека с млекопитающими животными; влияния мутагенов на
организм человека; необходимости сохранения многообразия видов; влияния
экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей
среды;

научиться оценивать: последствия влияния мутагенов на организм;
этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии
(клонирование человека и др.); последствия собственной деятельности в
окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
значение биологических открытий;

научиться аргументировать свою точку зрения при обсуждении
биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования
видов в природе; сущности и происхождения жизни;

научиться устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул
в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и
энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;

научиться правильно использовать генетическую терминологию и
символику; решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы
скрещивания;

научиться самостоятельно находить в разных источниках (в том
числе сети Интернет, средствах массовой информации), анализировать,

оценивать и использовать биологическую информацию; грамотно оформлять
результаты биологических исследований.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Биология. Общая биология. 10 класс
Раздел 1. Биологическая наука. Методы научного познания (3 часа)
Раздел 2. Клетка (12 часов)
Раздел 3 Организм (19 часов)
Биология. Общая биология. 11 класс
Раздел 4. Вид (23 часа)
Раздел 5. Экосистема (11 часов)