Аннотация к рабочей программе
по курсу биологии 10 – 11 классы, профильный уровень
Рабочая программа по биологии для 10 – 11 класса составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. №
273

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от
17.12.2010 г. №1897 (в действующей редакции),

учебного плана МБОУ СОШ № 2 им. Б.М. Ляха на 2021-202 учебный
год.
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования, примерной
программой среднего общего образования по биологии, с учетом авторской
программы по биологии В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой
«Биология. Общая биология. Базовый уровень» для 10 и 11 классов (издательство
«Дрофа», 2019 г.)
Учебник: В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова «Биология.
Общая биология» 11 класс, Издательство «Дрофа»,2020 г.
Количество учебных часов: 102 часа (3 часа в неделю)
Цели и задачи курса
В рабочей программе нашли отражение цели изучения биологии на уровне
среднего общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе на основе федерального государственного образовательного стандарта.
Они формируются на нескольких уровнях:
Глобальном:

социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных
отношений, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

приобщение к познавательной культуре как системе научных
ценностей, накопленных в сфере биологической науки;

ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание
высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание,
воспитание любви к природе;

развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового
знания о живой природе;

овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными,
информационными, коммуникативными;
Метапредметном:


овладение
составляющими
исследовательской
и
проектной
деятельности;

умение работать с разными источниками биологической информации:
находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать,
преобразовывать из одной формы в другую;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью;

умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать
разные точки зрения, отстаивать свою позицию;
Предметном:

освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и
принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной
картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции,
биотехнологии); о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка,
организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); о важных биологических
открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших
в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе освоения содержания биологического образования учащиеся
овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и
совершенствуют опыт:


построения и исследования биологических моделей для описания и
решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

выполнения и самостоятельного составления алгоритмических
предписаний и инструкций на биологическом материале; решение генетических
задач практического характера; использования генетических схем для
самостоятельного составления генетических задач на основе обобщения частных
случаев и эксперимента;

самостоятельной работы с источниками информации, анализа текста,
таблицы, рисунка, обобщения и систематизации полученной информации,
интегрирования ее в личный опыт;

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования
выводов,
различения
доказанных
и
недоказанных
утверждений,
аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих
результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением
других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Биологическое образование складывается из следующих содержательных
компонентов: отличительные особенности живой природы, ее уровневая
организация; происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле
(разнообразие теорий эволюции); методы научного познания; учение о клетке;
размножение и развитие организмов; основы генетики и селекции.
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

узнать и понять основные положения биологических теорий (клеточная
теория; хромосомная теория наследственности; теория гена; синтетическая теория
эволюции, теория антропогенеза); законов (расщепления Г. Менделя; независимого
наследования Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических
рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический);
правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты
гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования,
сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы); учений
(о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений;

узнать и понять особенности биологических процессов и явлений:
обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; пластический и
энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у
растений и животных; размножение; оплодотворение у растений и животных;
индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение гетерозиса,
полиплоидов, отдаленных гибридов;


узнать об особенности строения биологических объектов: клетки
(химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет,
клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных
организмов;

выяснить причины эволюции, изменяемости видов наследственных
заболеваний, мутаций;

научиться приводить примеры: взаимодействия генов, генных и
хромосомных мутаций; популяций у разных видов; наследственных и
ненаследственных изменений, мутаций, естественных и искусственных экосистем;
влияния биологии на формирование научного мировоззрения, на воспитание
экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада биологических
теорий в формирование современной научной картины мира; значения генетики
для развития медицины и селекции; значения современных достижений в области
биотехнологии, закона гомологических рядов в наследственной изменчивости и
учения о центрах многообразия и происхождения культурных растений для
развития селекции;

научиться приводить доказательства: единства живой и неживой
природы, родства живых организмов, используя биологические теории законы и
правила; эволюции, используя данные палеонтологии, сравнительной анатомии,
эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии; отрицательного влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
родства человека с млекопитающими животными; влияния мутагенов на организм
человека; необходимости сохранения многообразия видов; влияния экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

научиться оценивать: последствия влияния мутагенов на организм;
этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии
(клонирование человека и др.); последствия собственной деятельности в
окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
значение биологических открытий;

научиться аргументировать свою точку зрения при обсуждении
биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования
видов в природе; сущности и происхождения жизни;

научиться устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в
клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического
обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;

научиться правильно использовать генетическую терминологию и
символику; решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы
скрещивания;


научиться самостоятельно находить в разных источниках (в том числе
сети Интернет, средствах массовой информации), анализировать, оценивать и
использовать биологическую информацию; грамотно оформлять результаты
биологических исследований.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Биология. Общая биология. 11 класс
Раздел 1. Вид (70 часов)
Раздел 2. Экологические системы (32 часа)